用故事点燃学生的心灵
发布时间:2018-09-05   浏览次数:

    程红梅同志一直在教育教学的第一线,到新世纪中学做班主任也有四年了,她和学生朝夕相处,共同学习,共同进步。热爱教育事业,关心学生,不断地学习先进的教育理念,用心用情用智慧开展德育工作。
一、用故事点燃学生的心灵
    预备年级的学生自进新世纪中学那时起,她就用故事启迪学生,让学生在有趣的故事中明白道理。如《莲花池神的故事》告诉学生悦纳批评,善于反省,为今后的教育作铺垫;《老鹰和屎壳螂》的故事提醒学生要团结友爱,不轻视他人,为营造团结奋进的班集体打基础;《断箭》的故事教会学生树立目标,拥有自信等等。很多的中外古今故事让学生明白道理,常常反思。例如学生会说“我不要做孤独的老鹰,我要团结同学。”也会说“不要做践踏莲花池的人”。她在班级管理过程中,常常用故事提醒自己,帮助同学,通过一个个生动的故事为学生心中播撒了积极乐观奋进的种子。
二、身先士卒培养学生行为规范
    著名教育家陶行知说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯”。她在做中队辅导员的日子里,凡是要求学生做到的,她必先做到。她虽然家住浦东,却从没有迟到过。每天,她在学生之前到达学校,和学生一起开始新的一天,努力奋进,和学生一起践行。她友善待人,讲求诚信,说过的事绝不打折扣。用她的话来说就是要“己所不欲勿施于人”。并以此作为班训,先做好自己,给学生做出表率,激励学生学会先做人,再成才。
三、了解每一个学生,爱护每一个孩子
    班中的学生在她的眼里就是自己的孩子,对学生从不放弃、从不歧视。着重培养班干部,倾心关注后进生。她班内的李XX同学,患有神经性抽动症,学习困难。该生的家庭的特殊情况常常让学生奔波在爸爸、妈妈家,学生的爷爷奶奶常常向她哭诉。程老师腾出时间对这个学生实行特殊教育,利用休息、自习课的时间对这个学生进行一对一的辅导,每天和家长沟通,共同帮助学生。同时,这个学生闹情绪时,程老师及时家访,做其思想工作,让她开开心心来上学,并安排了几个学生帮扶这个学生,她每天都在悄悄地关注这个学生,让学生感受到了既有老师和学生的关怀,又减轻了压力。渐渐地,这个心情开朗了很多,病情也得到了缓解。
还有,王XX同学性子急,爱发火,总爱和同学发生纠纷,常常控制不住自己的脾气。程老师每天都和王同学谈心,也做其他同学的工作。教会王同学如何和别人相处。如今,哪个同学遇到困难,王同学都会主动帮助别人。王同学成为了爱劳动、爱集体、努力学习,天天进步的学生了。班里的同学都能够接纳他,许多同学说:“想不到他这么热心!”
    有学生肚子饿了,程老师拿出饼干;有学生体育活动出汗了,程老师用毛巾把他身上汗搽干净;有学生不舒服了,程老师立即带他去医务室,与家长联系……。程老师母亲般的爱,温暖着每一个学生。
四、联手家长,形成教育合力
    一个人的力量是有限的。程红梅老师,不仅是班级的管理者,更是学生成长的设计者和塑造者、是学生个性化成长的引导人,是核心人物。
    她在班主任工作过程中,学校的校长、书记、特别是分管德育工作的教导主任,给了她莫大的支持、指引和鼓励。程老师深深认识到,教育不是靠一个人,而是要依靠任课教师,尤其是要与家长联手,形成教育核心,这样的德育工作的开展才更顺畅、更广阔、更有前景。
    几年来,程老师我学会了思考,善于发挥学校和家长的力量,把班集体带向更高的平台。班内的爱睡觉的于XX同学、有抑郁倾向的陈XX同学等等,程老师都及时和这些家长沟通,寒暑假走访学生家长,及时调整方法,定期反馈学生的情况。在程老师的悉心帮助和指引下这些学生均有不小的进步。家长们都非常感激程老师。
看到学生们的思想、学习态度、学习习惯发生着巨大的变化,程老师仍然不断更新自我,寻求更好的自己。她耐住寂寞,潜心研读了《教育过程》、《给教师的建议》、《民本主义与教育》等教育著作,思考教育的原则、教育的环境、教育的个性特征等现实问题。不断反思、用心总结,虚心学习,探求创新。期待每天再努力一点点,再进步一点点,不断完善自己,充实自己,做更好的自己!